重庆希尔顿酒店召开《生涯规划》（高中版）编委会第一次会议
发布日期：2021-11-08
主题：2009年5月23日在重庆希尔顿酒店召开《生涯规划》（高中版）编委会第一次会议
http://www.cqew.com.cn/zh/news/web_show_1465.shtml
重庆第二外国语学校供稿
《生涯体验》（高中版）编委会第一次工作会召开
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http://www.cqew.com.cn 2009年5月27日
为了配合生涯规划与体验教育课程在重庆二外的开设，学校决定以我校人员为主编写《生涯体验》（高中版）。为此，《生涯体验》（高中版）编委会第一次工作会于2009年5月23日上午10点在重庆希尔顿酒店三楼鸿图厅召开。中国人民大学心理研究所所长、博士生导师俞国良教授，重庆二外名誉校长黄天中博士，南岸区教委副主任李小兵，同景集团董事长、重庆二外校长吴先红，同景集团董事长助理、教育总监瞿扬，重庆二外执行校长卓重池，副校长吕伟见、范国强，办公室主任樊孝兰，教科室主任刘荣辉，教导处副主任林正红、林红，生涯规划与体验教育中心主任罗小华及相关工作人员参加了会议。
参会人员在充分讨论《生涯体验》（高中版）教材的编写体例、课程结构、专题选择、课时设置的同时，从不同角度对生涯规划与体验教育课程在二外的开设发表了意见。
中国人民大学心理研究所所长、博士生导师余国良教授首先介绍了目前生涯规划与体验教育在我国的研究情况。他说，在现阶段国家教育行政部门将此课程纳入高校德育范畴，但是重庆二外作为一所普通的高完中，能够下决心准备开设这门课程并着手编写教材，很有远见，已经站在了全国中学的制高点。他认为，目前我国中学教育的弊端是重知识传授而轻能力培养，人们说到生涯规划就简单地将其等同于升学规划和职业规划。生涯规划与体验教育课程与国家已在中学开设的《心理健康教育》是吻合的，心理健康要解决的关键问题是人格的培养和心态的调整，但生涯规划与体验教育不仅涵盖并且超越了这一点，生涯规划与体验教育的最终结果是学生的“自我实现”。
南岸区教委副主任李小兵说，当前学校的德育工作显得特别的苍白，教师和同学们的困惑也特别多。他认为这个项目的研究对中小学的德育教育非常有针对性，并表示自己非常愿意参与到项目研究中来并提供支持，他还建议在研究过程中要高度关注高初三的教师和学生。
二外名誉校长黄天中在发言中指出，在中国目前的教育体制和考核体系下，在充分考虑学生升学的同时，要特别去关注那些按传统观点认为成绩不好但很有个性的学生，要特别去关注我们的孩子到底面临什么问题，生涯规划和体验教育就是要帮助孩子解决问题的。二外要开设这门课程，就一定要踏踏实实地做好，不然，既浪费了师生的精力又会对孩子造成无形的伤害。他认为，准备工作主要有三方面。一是师资的培训，这是最重要的环节。生涯规划与体验教育涵盖了心理学、生理学、人类学、社会学、美学、医学、逻辑学等等多门学科，如果将生涯规划与体验教育仅仅理解成一节课，那么没有哪一位教师能教好这门课。生涯是一门课程，可按生命、生活、职业生涯和终身学习四个板块分别培训教师，以协同教学的方式来进行授课。从严格意义上讲，二外的所有教职工都应是生涯规划与体验教育的指导教师，要探索出一条实行“导师制”的路子。师资准备不充分一定不要仓促开课，可以以“试教”或“实验”的形式，准备成熟一步就推进一步。二是体验基地的建立。体验是一种学习方式，人人皆生涯，处处皆生涯，生涯规划与体验教育其本质就是让孩子去“做”，让孩子在“做中学、玩中学、错中学”。要建立一批体验基地，可以是公益性的团体、盈利性的企业、或是政府的部门，要让孩子们能有机会广泛地接触并深刻地体验社会，了解问题、接触问题、思考问题，终极目标就是要做一个问题的解决者。三是教材的研发。包括高中版的《生涯体验》、《教师手册》、《学生手册》、《家长手册》。
同景集团董事长、重庆二外校长吴先红指出，现在大多数孩子对自我认识不清晰，生涯规划与体验教育课程的导入，就是要让孩子们了解生命、生活、职业是什么，以便及早规划而减少他们在迷茫中摸索的时间。他非常赞同黄校长提出的协同教学方式和“导师制”，并认为课程的开设要从初一到高三全程化。
重庆二外执行校长卓重池在发言时表态，一定要把生涯规划与体验教育在二外做好，不搞形式和花架子，要让二外的师生从中得到实实在在的有益指导，收到明显效果。
http://www.cqew.com.cn/zh/news/web_show_1465.shtml
重庆第二外国语学校供稿
《生涯体验》（高中版）编委会第一次工作会召开
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http://www.cqew.com.cn 2009年5月27日
为了配合生涯规划与体验教育课程在重庆二外的开设，学校决定以我校人员为主编写《生涯体验》（高中版）。为此，《生涯体验》（高中版）编委会第一次工作会于2009年5月23日上午10点在重庆希尔顿酒店三楼鸿图厅召开。中国人民大学心理研究所所长、博士生导师俞国良教授，重庆二外名誉校长黄天中博士，南岸区教委副主任李小兵，同景集团董事长、重庆二外校长吴先红，同景集团董事长助理、教育总监瞿扬，重庆二外执行校长卓重池，副校长吕伟见、范国强，办公室主任樊孝兰，教科室主任刘荣辉，教导处副主任林正红、林红，生涯规划与体验教育中心主任罗小华及相关工作人员参加了会议。
参会人员在充分讨论《生涯体验》（高中版）教材的编写体例、课程结构、专题选择、课时设置的同时，从不同角度对生涯规划与体验教育课程在二外的开设发表了意见。
中国人民大学心理研究所所长、博士生导师余国良教授首先介绍了目前生涯规划与体验教育在我国的研究情况。他说，在现阶段国家教育行政部门将此课程纳入高校德育范畴，但是重庆二外作为一所普通的高完中，能够下决心准备开设这门课程并着手编写教材，很有远见，已经站在了全国中学的制高点。他认为，目前我国中学教育的弊端是重知识传授而轻能力培养，人们说到生涯规划就简单地将其等同于升学规划和职业规划。生涯规划与体验教育课程与国家已在中学开设的《心理健康教育》是吻合的，心理健康要解决的关键问题是人格的培养和心态的调整，但生涯规划与体验教育不仅涵盖并且超越了这一点，生涯规划与体验教育的最终结果是学生的“自我实现”。
南岸区教委副主任李小兵说，当前学校的德育工作显得特别的苍白，教师和同学们的困惑也特别多。他认为这个项目的研究对中小学的德育教育非常有针对性，并表示自己非常愿意参与到项目研究中来并提供支持，他还建议在研究过程中要高度关注高初三的教师和学生。
二外名誉校长黄天中在发言中指出，在中国目前的教育体制和考核体系下，在充分考虑学生升学的同时，要特别去关注那些按传统观点认为成绩不好但很有个性的学生，要特别去关注我们的孩子到底面临什么问题，生涯规划和体验教育就是要帮助孩子解决问题的。二外要开设这门课程，就一定要踏踏实实地做好，不然，既浪费了师生的精力又会对孩子造成无形的伤害。他认为，准备工作主要有三方面。一是师资的培训，这是最重要的环节。生涯规划与体验教育涵盖了心理学、生理学、人类学、社会学、美学、医学、逻辑学等等多门学科，如果将生涯规划与体验教育仅仅理解成一节课，那么没有哪一位教师能教好这门课。生涯是一门课程，可按生命、生活、职业生涯和终身学习四个板块分别培训教师，以协同教学的方式来进行授课。从严格意义上讲，二外的所有教职工都应是生涯规划与体验教育的指导教师，要探索出一条实行“导师制”的路子。师资准备不充分一定不要仓促开课，可以以“试教”或“实验”的形式，准备成熟一步就推进一步。二是体验基地的建立。体验是一种学习方式，人人皆生涯，处处皆生涯，生涯规划与体验教育其本质就是让孩子去“做”，让孩子在“做中学、玩中学、错中学”。要建立一批体验基地，可以是公益性的团体、盈利性的企业、或是政府的部门，要让孩子们能有机会广泛地接触并深刻地体验社会，了解问题、接触问题、思考问题，终极目标就是要做一个问题的解决者。三是教材的研发。包括高中版的《生涯体验》、《教师手册》、《学生手册》、《家长手册》。
同景集团董事长、重庆二外校长吴先红指出，现在大多数孩子对自我认识不清晰，生涯规划与体验教育课程的导入，就是要让孩子们了解生命、生活、职业是什么，以便及早规划而减少他们在迷茫中摸索的时间。他非常赞同黄校长提出的协同教学方式和“导师制”，并认为课程的开设要从初一到高三全程化。
重庆二外执行校长卓重池在发言时表态，一定要把生涯规划与体验教育在二外做好，不搞形式和花架子，要让二外的师生从中得到实实在在的有益指导，收到明显效果。
